Кесип тандоодо ката кетирбөө, туура эмес билим берүү мекемесинде кымбат баалуу окуу жылдарын жоготуп албоо үчүн, алдын-ала кесиптик багытыңызды аныктап алуу керек. Ата-энелер жана мугалимдер бул үчүн жардамчы болуп, баланы тезинен өзүнө кызыктуу жана жагымдуу иштерге багыттай алышат. Өспүрүм өзү келечектеги кесибин өзүнүн инсандык өзгөчөлүктөрүн изилдөө менен аныктай алат.
Нускамалар
1 кадам
Келечектеги кесибиңизди мектепке чейинки куракта эле аныктай аласыз. Жаш балдар дарыгер, мугалим жана тарбиячы болгусу келет деп ишенишет. Бирок булар бала жакшы билген кесиптер: ал адамдардын кандай иштегенин көрүп, алардын ордуна өзүн элестетет. Ымыркай кандай оюндарды ойноп жаткандыгын, эмне менен алектенип, эмнени жактырарын жакшылап карап чыгышыңыз керек. Атайын жөндөмдөр ушундайча калыптанат. Мисалы, - ал курбу-курдаштарынан эрте окуп же сүрөт тартып, поэзия же музыка жазып, тамак бышырып, куурчактардын жаңы кийимдерин ойлоп таба баштайт;
- нерселерге, кубулуштарга жана окуяларга болгон чоң кызыгууну көрсөтөт: жылдыздар же өсүмдүктөр, оорулар же курт-кумурскалар жөнүндө сурайт;
- изилдөө объектиси менен эксперимент жүргүзүүгө аракет кылат: шаймандарды демонтаждайт, боекторду аралаштырат, материалдардын бекемдигин салыштырат жана башкалар;
- кээде тапшырмага ушунчалык терең топтолсо, ал баарын унутуп коёт;
- эгерде ал кызыккан нерсеге тийип калса, чоң көлөмдөгү маалыматты оңой эле кармайт жана кармайт; башка балдарга караганда алда канча күчтүү эстейт жана ал жөнүндө кененирээк айтып берет.
2-кадам
Белгилүү бир кесипке ыктоону аныктоо үчүн анкета жана тестирлөө мектеп окуучулары менен гана жүргүзүлөт. Изилдөө төмөнкү багыттар боюнча жүргүзүлөт:
- балдардын артыкчылыктуу багыттары изилденүүдө: бала мектепке чейин эмне кылганды жактырган;
- мектепте окуп жүргөндө балдарга эмне жагат: дене тарбия же математика, окуу же визуалдык иш-аракет; өнүгүүнүн мурунку мезгилине дал келген учурлар эске алынат;
-балага кайсы иш-аракет жагат: башка адамдар менен баарлашуудан же шаймандар менен иштөөдөн; сахнада ойноодон же математикалык маселени чечүүдөн;
- баланы көп жасоого кызыктырышат: дене тарбия көнүгүүлөрү, китеп окуу, сүйлөшүү, кол өнөрчүлүк, жаныбарларга кам көрүү;
- бала узак убакытка даярбы: шахмат ойноого же окууга, сүйлөшүүгө, калемгерге ж.б.
Иштин тигил же бул түрүнүн артыкчылыгы муктаждыктардын, каалоолордун, буга узак убакыт бою даяр болуунун кайталанышынан байкалат. Бала өзү дагы эле келечектеги кесибин атай албай, аныктай албаса дагы, чоңдор тестирлөөнүн маалыматтарын алгандан кийин, бала ыктай турган бир катар кесиптерди курууга мүмкүнчүлүк алышы мүмкүн.
3-кадам
Баланын инсандыгын жана өнүгүү деңгээлин изилдөө келечектеги кесипти аныктоого жардам берет.
Демек, жаратылышты изилдөөгө жана иштөөгө жакын адамда: өнүккөн элестетүү, визуалдык-образдуу ой жүгүртүү, жакшы визуалдык эс тутум, байкоо жүргүзүү, өзгөрүлүп турган табигый факторлорду көрө билүү жана баалоо жөндөмү, чыдамдуулук жана туруктуулук, командадан тышкары иштөөгө даяр болуу керек., аба ырайынын татаал шарттарында иштөө мүмкүнчүлүгү.
Адамдар менен иштөөдө адам жакшы көрүнүшү керек: баарлашууга умтулуу, бейтааныш адамдар менен оңой тил табыша билүү, боорукердик жана ийкемдүүлүк, чыдамкайлык, башкалардын жүрүм-турумун талдай билүү, уга билүү, эске алуу башка адамдын пикири, мимика жана жаңсоолорду колдоно билүү, адамдардын ортосундагы айырмачылыктарды жөнгө салуу.
Технология менен иштөөдө кыймылдын жакшы координациясы, визуалдык жана аудиториялык кабылдоо, өнүккөн техникалык жана чыгармачыл ой жүгүртүү, которулуу жана концентрациялоо жөндөмү, байкоо диагнозу коюлат.
