Жай мезгилинде өспүрүмдөр бош убактысын ар кандай жолдор менен өткөрүшөт. Айрымдары деңизге же алыскы туугандарына барууну туура көрүшсө, башкалары жөн гана окуу убагынан эс алышат. Көбүнчө жумуш издеп жүргөндөр бар. Буга көптөгөн себептер бар: үй-бүлөнүн оор финансылык абалынан баштап, мүмкүн болушунча эртерээк көзкарандысыз болууну жөнөкөй каалоо. Өспүрүмгө жумуш табуу кыйын, бирок төмөнкү кеңештерди окуп, издөөнү бир топ жеңилдетүүгө болот.
Нускамалар
1 кадам
Алгач ата-энеңизден баштаңыз - алар жумуш табууда көп жардам берет. Байланыш аркылуу ата-эне баласына жумуш таап бере алат же жөн гана сунуш берет.
2-кадам
Кийинки жол - гезит жарнамаларын кылдат текшерүү. Айрыкча, мектеп жазылып жаткан газеталарды кылдаттык менен карап чыгууга арзыйт. Сунушталган бош жумуш орундарынын тизмесин түзүңүз, үй-бүлөңүз менен талкуулаңыз. Көңүл бурууга негизгиси, эмгек акы, жашаган жеринен алыстыгы, жумуш убактысы жана кызматкердин чеберчилигине болгон талаптар.
3-кадам
Эгер бош орунга ээ болуу үчүн резюме жазуу керек болсо, анда Интернеттен мисал издеңиз. Ошондой эле, ата-энелер өспүрүмдүн сырткы көрүнүшүн текшерип турушу керек, анткени жай мезгилинде иштөө үчүн маектешүү талап кылынат.
4-кадам
Кээде коммуналдык ишканалар мектеп окуучуларына аймактарды тазалоо, жашылдандыруу аймактары, көлмөлөрдү же дарыяларды тазалоо сыяктуу жумуштарды сунушташат. Мындай жумуш ар бир өспүрүмгө жагышы күмөн, бирок ага акы төлөө кепилдендирилет.
5-кадам
Эгерде баланын бай кыялдануусу жана фантазиясы, чыгармачыл ой жүгүртүүсү болсо, анда аны жергиликтүү жаштар сарайында жайгаштырса болот. Кээде китепканаларга китептерди тыкан иретке келтирүү үчүн адамдар керек болот.
6-кадам
Балмуздак сатуучу болуп жумушка орношуу дагы толук мүмкүн. Бул учурда бала продукт үчүн өзү жооп берет. Жай мезгилинде ар кандай ачык кафелер ачылат. Алардын ээлери атүгүл өспүрүмдөргө жумуш сунушташат.
7-кадам
Бала өзүн курьер катары сынап көрө алат. Бул иш шаарды жакшы билүүнү, тез багыттоону талап кылат. Экинчи жагынан, мындай жумуш жакшы төлөнөт жана ийкемдүү графикке ээ.
